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学前教育

专业名称:学前教育

专业代码:570102K

专业培养目标:本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握现代学前教育基础理论和基础知识,面向学前教育教学、管理等职业群,具备较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力,能够胜任幼儿园教师岗位工作的高素质技术技能人才。

招生模式:三年制、中高职衔接(三二分段)、专本衔接

课程设置:

核心课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园班级管理、幼儿园活动设计与指导、幼儿教师综合素质、保教知识与能力。

核心技能:具有与幼儿和家长沟通的能力,能培养幼儿良好的习惯、性格、行为;幼儿园班级管理工作的计划与组织能力;会使用多媒体技术制作课件,具有设计和组织幼儿五大领域教育活动的能力;初步的幼儿教育科研能力;较好的弹、唱、跳、说、手工等能力。

学前教育专业开设的专业(技能)课

序号

类型

课程名称

学分

学时

课程目标

主要内容

备注

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业导论与专业创新

0.5

9

了解学前教育专业的人才培养、课程设置情况、幼儿园教师的入职要求、专业技能竞赛的内容及要求。

学前教育专业人才培养方案介绍、幼儿园教师专业标准解读、学前教育专业技能大赛介绍、幼儿园教师资格证国考介绍。


2

幼儿教育政策法规

1

18

全面、系统地了解有关幼教的政策和法律法规,树立法制观念,依法执教,开展普法教育,依法维护自身权益。

基本常识、中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、幼儿园工作规程/管理条例、幼儿园教育指导纲要、幼儿园教师专业标准、中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故处理办法、教育行政处罚暂行实施办法等。


3

学前教育学

3

54

熟悉、掌握学前教育基本理论知识,树立正确的儿童观、教育观,学会幼儿园保教技能,科学开展幼教工作。

 

绪论、学前教育概述、学前教育机构、学前教育基本要素、课程、有效教育、日常生活活动、游戏、区域活动、教学活动、领域与主题活动、其他形式教育活动、班级保教工作管理、学前教育机构与家庭、社区和小学等。

专业核心课

4

学前心理学

3

54

掌握学前心理学的基本理论知识,熟悉学前儿童各阶段的年龄特征,能运用心理学知识分析和解决教育问题。

学前心理学研究的内容和意义、学前儿童心理学的理论流派、学前儿童的身心发展、学前儿童注意、感知觉、记忆、思维与想象、情绪情感、个性以及人际交往的发展。

专业核心课

5

学前卫生学

2

36

了解幼儿身心发展规律,掌握必要的卫生保育知识和技能、能分析幼儿日常生活中的生理卫生现象,采取适宜的保教行为。

幼儿身心发展的特点和规律;幼儿的常见疾病和传染病的护理及其预防;幼儿膳食营养卫生托幼保教机构卫生与保育工作管理。

专业核心课

6

幼儿教师综合素质

3

54

具有先进的教育理念、良好的法律意识、职业道德和一定的文化素养,具备阅读理解、逻辑推理等基本能力。

教育观、儿童观、教师观,教育法律法规,教师职业道德规范,文化常识,阅读理解、逻辑思维、信息处理和写作等内容。

专业核心课

7

保教知识与能力

3

54

掌握幼儿教师应知应会的知识,正确认识幼儿身心发展特点,顺利通过教师资格考试。

学前儿童心理发展知识和应用、学前教育理论知识和应用、幼儿生活指导基础知识与能力、幼儿园环境创设知识与应用、游戏指导与组织实施教育活动的知识与能力以及幼儿园教育评价的基础知识和能力。

专业核心课

8

学前教育史

2

36

系统全面掌握幼儿教育理论与实践的历史发展过程,着重于学生理论视野的拓宽和科学幼教理念的养成。

中外古代、近现代学前教育的产生与发展、并重点学习学前教育发展进程中的重大事件和重要人物理论:如颜之推、陶行知、陈鹤琴、卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利、皮亚杰等中外著名教育家的学前教育思想和实践。


9

幼儿园班级管理

2.5

45

了解和掌握幼儿园班级管理的理论知识和基本技能,树立科学的教育观,具备班级管理的基本能力。

“绪言”和“班级开学工作管理、班级日常工作管理、班级安全管理、班级环境管理、班级主题活动管理、班级人员管理、班级家庭社区共育管理、班级幼小衔接工作管理”等八个学习单元。

专业核心课

10

学前游戏设计

2

36

掌握幼儿游戏的知识,理解和掌握各类游戏的特点及组织与指导的技巧,初步具备创编各类幼儿教学游戏的能力。

学前游戏概述,角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏的特点和教育作用,及其各类游戏的组织指导。


11

幼儿园活动设计与

指导(语言)

2

36

理解和掌握学前儿童语言发展的基本规律,熟悉幼儿园常见语言活动类型的设计步骤和组织实施的要求。 

学前儿童语言教育概述、学前儿童语言发展、学前儿童文学作品活动、学前儿童谈话活动、学前儿童讲述活动、学前儿童阅读活动、学前儿童语言教学游戏。

专业核心课

12

幼儿园活动设计与

指导(社会)

2

36

能够独立设计社会教育活动;能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整地组织实施社会教育活动。

学前儿童社会性发展概述、学前儿童社会性发展理论和影响因素、学前儿童社会教育的目标和内容、学前儿童社会教育活动指导的原则和方法、学前儿童社会教育活动的设计与指导、学前儿童社会教育评价。

专业核心课

13

幼儿园活动设计与

指导(科学)

2

36

掌握学前科学教育活动设计的基本内容、基本组织方法,具备基本的活动设计及组织能力。

科学部分:观察类、实验操作类、技术制作类、交流讨论类四大类活动的目标、内容、组织方法;

数学部分:感知集合与分类、排序、量的比较、计数、数符号、数运算、几何形体、模式、空间与时间概念教育;

其它:科学区域活动的设计及组织、科学玩教具的设计。

专业核心课

14

幼儿园活动设计与

指导(健康)

1

18

掌握学前健康教育活动、体育活动设计及组织的知识和方法,具备识别及纠正学前儿童心理问题的能力。

身心发展状况、动作发展、生活习惯及能力三大类活动的目标、内容、组织方式及评价;学前儿童的动作发展及晨间体育活动的设计;学前儿童心理健康教育;学前儿童行为健康的改变。

专业核心课

15

幼儿园活动设计与

指导(音乐)

2

36

了解幼儿音乐发展的特点和规律、掌握音乐活动的类型、设计与指导方法,具有组织和开展音乐活动的能力。

幼儿音乐教育的价值与功能、内容与特点,幼儿园歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动、音乐游戏活动的设计、组织与指导,国外儿童音乐教育以及幼儿音乐教育评价等内容。

专业核心课

16

幼儿园活动设计与

指导(美术)

2

36

掌握幼儿园美术活动设计的理论,并能够设计、实施、指导与评价幼儿园美术活动。

幼儿园美术教育概述、学前儿童美术能力的发展、幼儿园美术教育的目标与内容、幼儿园美术教育活动的设计、幼儿园美术教育活动实施的原则与方法、幼儿园美术教育活动的组织与实施、幼儿园美术教育评价等内容。

专业核心课

17

舞蹈

5

90

培养学生幼儿教师基本素养,主要进行舞蹈技能训练及基本理论,感受舞蹈美及教学特点及方法能力,以适应其对幼儿进行美育并促进其全面发展的要求。

幼儿、少儿舞蹈基本功训练、包括、舞台空间方位、舞种基础知识、地面、站立软开度训练方式方法、学前阶段舞蹈小组合、舞蹈教学法。


18

钢琴

6

108

掌握必备的弹奏基本理论和科学的弹奏方法,能够对儿童歌曲进行即兴弹唱编配,能胜任幼儿园音乐教学。

坐姿、手型训练、基本触键方法训练、基础音乐理论学习;大调音阶、琶音、和弦练习, 大调乐曲练习,大调儿童歌曲简易伴奏编配;小调音阶、琶音、和弦练习, 小调乐曲练习,小调儿童歌曲简易伴奏编配;儿童歌曲即兴编配、弹唱。


19

乐理与视唱练耳

3

54

指导学生学习音乐基本理论,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练,提高学生的音乐感知力与鉴赏力。

分为基本乐理与视唱练耳两部分。基本乐理包括音及记谱法、节奏、装饰音及常用记号、音程、调式、和弦、民族调式等内容。视唱练耳每堂课从调式调性、节拍节奏、音程、和弦入手进行教学。


20

儿童歌曲演唱

2

36

指导学生学习演唱的声乐基本知识,掌握演唱技能,达到“能唱会演能说会教”的目标。

课程内容主要分为三个部分。第一个部分为声乐演唱技能训练,第二个部分为儿童歌曲演唱与教学,第三个部分为儿童歌曲合唱指挥与训练。


21

教育研究方法

2

36

了解学前教科研的基础理论知识,掌握学前教科研的基本方法,具有发现问题、研究问题的能力。

学前教育研究概述、学前教育研究课题的选择及确定、学前教育研究计划的制订、常用学前教育研究方法及其运用。


22

现代教育技术

2

36

掌握现代教育技术的基本理论和方法,具备一定的教育技术实践能力,能够结合专业特点设计、制作教学课件并应用到教学实践中。

基础理论,包括教育技术的定义、应用领域、作用与影响以及教学设计的理论基础和基本过程;方法技术,包括网络资源的利用、多媒体素材的采集与处理、多媒体课件的设计与开发。


23

普通话训练

2

36

掌握普通话的要求和规范。能用准确、规范、流利的口语说话。普通话测试二乙或以上。

普通话语音分析、包括声母、韵母、声调、音节、变调、轻声、儿化、语调;字词训练: 《普通话词语表》、《轻声词语表》、《儿化词语表》;朗读训练:普通话水平测试用朗读作品;说话训练:普通话水平测试用话题。


24

简笔画

2

36

掌握简笔画的基本知识与技法,能够用简单、概括、夸张的线条表现事物的外形特点。

简笔画概述、简笔画基础练习、生活用品的画法、植物和景物的画法、动物的画法、人物的画法、简笔画一般使用工具、简笔画色彩实用知识、简笔画创编等内容,帮助学生学习掌握简笔画的创作技法。


25

手工制作

2

36

掌握幼儿园常用手工的基本知识与技巧,能够灵活地运用各种材料进行艺术创作。

手工概述、学前手工及其学习的基本要求、纸的平面造型、纸的立体造型、浮塑造型、圆塑造型、布的平面造型、布的立体造型、综合材料造型等内容,帮助学生掌握学前手工的创作技法。


1

儿童舞蹈创编

2

36

掌握一定的编导能力,更好的适应社会需求,为少儿舞蹈的创新增添更多更好的作品。

舞蹈形式与主题动作、舞蹈结构、舞蹈形象、舞蹈动机的捕捉与运演,少儿双人舞、三人舞、群舞编创技巧。


2

面试技能训练

2

36

了解求职面试基本要求,掌握面试礼仪和面试应答技巧,提高学生应对各种面试考核的能力。

求职简历设计与制作;面试礼仪造型与演练;自我介绍写作与演练;才艺展示创意与演练;幼教说课、授课设计与演练;面试答题技巧与演练。


3

蒙台梭利教学法

2

36

掌握蒙台梭利教育的基本理论和蒙台梭利生活教育、感官教育等五大领域的教具操作,培养学生具备蒙台梭利教师职业素养。 

蒙台梭利教育基础理论;蒙台梭利日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育、科学文化教育五大领域教育教育理念及教具操作;

蒙台梭利主题活动设计与实践。


4

幼儿心理辅导

1

18

了解幼儿心理健康的含义及标准,掌握常见幼儿心理问题的干预技巧,具备开展幼儿心理健康辅导的能力。

幼儿心理健康导论及其理论基础、幼儿心理健康评估、幼儿心理健康教育的课程设计与课例、幼儿异常心理与行为的分析与辅导等内容。


5

儿童文学赏析与教学

2

36

培养学生对幼儿文学作品各种文体的鉴赏、教学能力,使其具备基本的文学素养,能胜任幼儿园的文学教育工作。

中西方幼儿文学发展史、幼儿诗歌、幼儿故事、幼儿戏剧等各种文体的基本特征和分析鉴赏方法,各类文体的创编练习、阅读教学训练。


6

礼仪与化妆

1

18

适应时代发展要求和满足大学生工作发展的需要,学习日常基本礼仪、掌握头部造型和脸部妆面的基本功方法和技巧。

礼仪:礼仪的基本知识、个人礼仪、社交礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、求职礼仪。

化妆:美容化妆的基本理论知识;对化妆品及其工具的认识与使用;头部造型、日常妆、新娘妆、舞台妆等。


7

学前儿童家庭教育

1

18

掌握有关学前儿童家庭教育的基本理论,能够综合运用相关知识,指导家长设计出科学的育儿方案。

3-6岁儿童学习与发展的特点、3-6岁儿童家庭教育概述、《3-6岁儿童学习与发展指南》的家庭教育解读、学前儿童健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的家庭指导策略。


8

应用文写作

1

18

掌握常用应用文的格式和写法,具备本课程专业知识的应用能力,提高自身综合素质。

求职信、简历、劳动合同、通知、报告、请示、会议记录、计划、总结、感谢信、邀请书、请柬、欢迎词、欢送词等内容。


9

教育观察与评价

2

36

掌握教育观察与评价的知识和方法,具备观察评价学前教育工作内容的能力,培养专业的教育实践能力。

学前教育观察评价的功能与类型、学前教育观察评价的内容与方法、学前教育评价方案的编制、评价信息的收集与处理、学前儿童发展的观察与评价、幼儿园教师工作的观察与评价、幼儿园教育质量的评价等内容。


10

幼儿园环境创设

2

36

掌握幼儿园环境创设基本知识,具备创设幼儿园环境的技能,树立幼儿园环境创设的专业认识和科学理念。

幼儿园室内外空间环境的创设、主题活动环境的创设、家园联系栏的创设、幼儿园主题墙的设计与制作、幼儿园五大领域活动区的环境创设、幼儿园玩教具的设计与制作、幼儿园吊饰的设计与制作等内容。


1

认识实习1

1

28

了解幼儿园一日生活的安排,增进学生专业责任感与使命感,热爱学前教育事业,为今后的学习与工作奠定基础。

园所基本情况的观察与记录、幼儿园一日生活环节安排的观察与记录、幼儿园教育工作组织实施的观察与记录、幼儿园班级管理工作的观察与记录。


2

认识实习2

1

28

了解幼儿园保育的基本环节,掌握幼儿园保育工作的内容与方法,具有理论联系实际和分析解决问题的能力。

幼儿膳食营养的记录与分析、幼儿进餐活动的观察与评价、幼儿如厕活动的观察与评价、幼儿盥洗活动的观察与评价、幼儿午睡活动的观察与评价、幼儿户外活动的观察与评价。


3

跟岗实习

2

56

丰富学生对幼儿教师工作岗位的感性认识,了解幼儿园教育活动开展的基本流程,掌握幼儿园教育活动开展的方法。

教育教学活动计划与流程的观察、教师专业角色的观察与评价、教学活动材料选择与投放的观察与评价、幼儿学习活动的观察与分析、五大领域教学活动的观察与评价、教育教学活动的实践与反思。


4

毕业设计

3

84

培养学生的整体专业技能和综合教育能力,具备五大领域教育活动的设计能力,胜任学前教育工作。

主题活动名称、主题设计思路、主题墙设计、五大领域主题活动的设计方案、每个活动教具、学具的照片及PPT等材料。


5

顶岗实习

13

364

全面了解并熟悉幼儿园保教工作、幼儿身心发展的规律和特点,树立科学的幼教观和执着的幼教信念。

了解实习园概况、了解一日生活中的保育教育工作、了解实习班级幼儿身心发展状况、了解幼儿园活动的设计、组织与实施。


 

就业方向:学生毕业后可在幼儿园、早教机构、幼儿教育行政部门、少年宫等从事幼儿教师以及儿童社会服务机构培训工作。也可通过专升本继续深造。

教学团队学前教育教研室 

特色和亮点

本专业2011年通过了教育部、财政部评审获批为中央财政支持的重点建设专业,2015年获批广东省卓越幼儿教师培养改革项目;2017-2021连续四年荣获广东省学前教育专业技能大赛一等奖,2019年代表广东省参加全国学前教育专业技能大赛获得三等奖荣誉;2018年被评为广东省二类品牌专业,2019年成功申报广东省学前教育高水平专业群。

【特别说明】我校学前教育专业与岭南师范4858学前教育专业联合开展三二分段专升本应用型人才培养试点项目。学生在我校完成三年高职学段学习后各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得江门职业技术4858普通高职毕业证书。毕业后可选择就业,也可以选择通过转段选拔考核进入岭南师范4858学前教育专业学习两年,符合相关条件和要求的,可获得岭南师范4858普通本科毕业证书和学位证书。

推荐职业证书:

序号

证书名称

等级

发证单位

获证要求类别

1

幼儿教师资格证

教育部考试中心

推荐获取

2

蒙台梭利3-6岁教师资格证书

初级、中级

中国蒙台梭利协会

推荐获取

3

幼儿园保育员资格证

初级、中级

人力资源和社会保障局

推荐获取

实训基地

1.校内实训室

本专业有校内实训室20个,总面积3660平方米,总资产373.7万元。实训基地各实训室依据实践教学与培实训需求,以及平均使用人数合理配置实训设备,种类齐全,数量充足。具体包括声乐实训室2个、钢琴室6个、钢琴楼1栋(77间)、舞蹈室3个、美工实训室1个、古筝实训室1个、合唱排练厅1个,这些实训室的功能基本涵盖了学前教育专业弹、跳、唱、画等教学需求。同时,钢琴楼和舞蹈室的开放,为学生课后琴点和舞点的顺利开展提供了保障。此外,本专业还有早教实训室1个,蒙台梭利教育实训室1个、奥尔夫音乐教育实训室1个,心理辅导实训室1个和微格教室1个,这些实训室的功能能满足本专业相关课程的活动设计、模拟课堂和教学法训练等实践训练的需求。学校重视实训室的设备维护与更新,定期进行资金投入以提升设备的技术含量,生均实训设备总值达4552元,能够满足基本技能训练、专项技能训练、综合能力顶岗实习等实践教学的需要,满足开展职业培训和专业技能竞赛的需要,满足作为成为一名幼儿园教师所需的岗位工作能力的需求。

(1)蒙台梭利实训室

蒙台梭利教育实训室是学前教育专业《蒙台梭利教学法》课程理论教学和教具实操“教-学-做”一体化的实训教室。该实训室是按国内蒙台梭利儿童之家儿童工作室仿真建设,配备完整的蒙台梭利教育五大领域教具及现代多媒体教学设施。

 

      


      

(2)早期教育实训室

早期教育实训室是进行婴幼儿早教活动与教育实践的专门场所,以学生为中心,设备先进齐全,目前配有0—3岁蒙台梭利教具、感觉统合教具等,拥有各种软布类、木质类、塑料类等大、中、小型感

       

觉器械近百件,为学生提供早期教育、蒙台梭利教学法、游戏设计等相关课程的实训。实训室通过模拟早教中心仿真教育环境,利用蒙台梭利教具、感觉统合训练器材、奥尔夫乐器及各类玩教具,创设全方位早期教育实践空间,可开展感官活动、亲子活动、多元智能开发、科学育儿等早期教育活动。早期教育实训室在拓宽学生就业渠道的同时,更为重要的是也延伸了我校学前教育专业的发展。

(3)数码钢琴室

数码钢琴室主要用于对学前教育专业学生进行钢琴专业技能集中教学和学生课外实训。数码钢琴室主要开开设钢琴演奏技巧、钢琴即兴伴奏、钢琴键盘等课程,通过教师演示讲解、学生独奏、合奏、齐奏等形式,提高学生的钢琴演奏水平、即兴伴奏能力及合作意识。数码钢琴室配备数码钢琴教学中央控制系统,主要包括数码电钢琴、电脑、强光拟制型摄像机、多媒体投影等设备。通过该系统,可以实现教学的主观化和立体化模式,实现集体化、小组化或个别化钢琴教学组织形式。

(4)舞蹈室

幼儿舞蹈室主要是在结合幼儿身体特点以及幼儿园教学特点的基础上对学生进行幼儿舞蹈创作、编排方面的能力训练,使学生把所学的基础知识运用到实践中来。


(5)奥尔夫音乐实训室

奥尔夫音乐教育实验室主要利用奥尔夫音乐教学法对学生进行“歌唱活动”、“韵律活动”、“打击乐活动”、“音乐欣赏”、“音乐游戏”的学习和实训,通过这一系列的综合音乐素质的训练提高学生的音乐教学能力,也为学生就业奠定基础。

2.校外实训基地

学前教育专业不断深化校企合作,现与江门市第一幼儿园、江门市教育第一幼儿园等23个校外实训基地签订了合作协议,建立长期友好、形式多样的合作关系,其中省级幼儿园5个。实训基地基本集中在市区或市区附近,交通往来便捷。校外实训基地的功能主要体现在:一是能满足本专业学生开展认识实习、跟岗实习和顶岗实习的需求;二是接受本专业教师到企业挂职锻炼和实地调研,目前专业老师已有一半以上的教师到校外合作实训基地进行挂职锻炼,为提高专业教师的技能教学水平和科研水平提供更高的平台。三是幼儿园一线园长和教师深度参与专业人才培养计划的制定,对本专业的发展和规划提出指导性意见;四是实现紧密型的校企交流互动。

 江门市教育第一幼儿园  江门市灏景园幼儿园
江门市蓬江幼儿园  江门市新世纪幼儿园

                                  

技能竞赛:

专业学生近年来在省级以上的专业技能竞赛、学术科技作品竞赛和大学生创新创业大赛以及社会实践活动等多种类型的比赛和活动中取得了优异的成绩。累计获得省级以上奖项55人次。 “互联网+”、“双创”以及“挑战杯”的各类竞赛,先后取得国家级三等奖1个,省级奖项多个。在省级专业技能大赛中,先后多次荣获一等奖、二等奖和三等奖,成绩突出。

专业建设:

专业坚持“科研-培训-创新创业”互促共生,探索“以教科研带动专业发展、以技术服务培训促进资源互补、以创新创业训练引领教师成长”的师资质量提升工程,致力于打造优质教学团队。近年来专业教师承担教育部课题2项,广东省教育厅课题11项,江门市教科研课题50余项;教师在各类期刊上发表学术论文累计100余篇,其中,核心期刊论文达40余篇;出版《幼儿园班级管理》《学前教育学》《学前儿童家庭教育》《大学生心理健康教育》等多部著作;“幼儿园班级管理”成为省级精品资源共享课程,专业团队荣获全国多媒体课件大赛、广东省职业院校信息化教学大赛、青年教师教学大赛及各项广东省“挑战杯、创青春”大学生创业大赛、学前教育专业学生技能大赛优秀指导教师等省级以上各类奖项近20余项。

专业通过与江门市中小学心理健康指导中心、江门市教育局、江门市妇联等多个地方政府部门开展多个项目的长效深度合作:自2007年至今持续进行了包括中小幼班主任培训、教师心理健康考证培训、新教师上岗培训、校长岗位培训和提高培训、家教服务和培训、幼儿师资专项技能研讨和培训等,培训幼儿园、中小学教师总人数超过2万人次;团队成员多次承担社会幼儿教师资格证考试面试、广东省学前教育中职学生技能大赛、广东省学前教育技能本科组大赛、广东首届幼儿园园长德育能力大赛的出题及评委工作。多种多样技术服务与培训项目丰富了高校与幼儿园一线、教育管理部门的交流合作,实现了学前教育资源跨地区、跨部门、跨行业的优化配置,有效提升了专业教学团队的社会服务能力与教研教改水平。


     

学历提升:

姚莹莹,2019届毕业生。江门职业技术4858教育与教育技术系16学前教育2班,在校期间获过舞蹈大赛三等奖,优秀青年志愿者等,并成功通过华南师范大学自考本科。2019年6月被大理大学教育科学4858录取为学前教育专业硕士。

     


 

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